MATERIAL DE LOGOPEDIA EN ALIEXPRESS.

El material de logopedia específico que nos venden en tiendas, hay algunas veces que se nos sale del presupuesto, y podemos utilizar otro tipo de material, a continuación os muestro otros materiales que nos pueden servir en nuestro trabajo, y que se pueden encontrar en la página web de aliexpress:

REHABILITADOR DE LA LENGUA.23,37€, todavía no me ha llegado el producto. Pero me parece interesante, poder utilizarlo y no tener que agarrar al paciente la lengua con la gasa, de esta manera creo que habrá menos probabilidad ya que el mismo lo puede colocar, y después tiras tú con la fuerza que desees.

MINI PUZZLE DE LA A A LA Z: 1,16€ con este material podemos trabajar motricidad, y también prerrequisitos lectoescritores.

alfabeto

PIZARRA IMANTADA: 13,66€ Con este material podemos trabajar todos los niveles del lenguaje.

cajamadera

MATERIAL DE SOPLO.Este sin duda es mi favorito, cuesta 1,10€ y es una manera diferente de trabajar el soplo.

soplo

MATERIAL DE SOPLO 2: 1,63€ Este material lo utilizo con una bolita de goma espuma y les encanta.

laberinto

MATERIAL DISCALCULIA:Este material esta muy bien para empezar a trabajar la discalculia, además no tiene un aspecto muy infantil, por lo que también podemos utilizarlo con adultos.

discalculia

 

Además de estos materiales, también hay muchos materiales sonoros, carracas, sonajeros tambores… Muy baratos, eso sí, tenéis que ser pacientes porque tarda mucho en llegar el material. Espero que os sea de utilidad.

No dudéis en comentar y explicar que más materiales usáis vosotros.

Un saludo

Logopedia Innovadora.

Publicado en MATERIALES | 2 comentarios

MATERIAL LOGOPÉDICO HECHO CON BOTELLAS RECICLADAS.

Hoy os presentamos material logopédico hecho con botellas recicladas.

Como ya os hemos dicho otras veces, no hay mejor manera para rehabilitar que divirtiéndonos.

El primer material que os vamos a enseñar, les encanta a los niños con rotacismo, y acaban haciendo lo que hacemos constantemente repetir palabras, pero divirtiéndose:

EL JUEGO DE LOS BOLOS:

Material necesario: 7 botellas, folios de colores, tijeras, y pegamento.

Primero buscamos palabras que contengan los fonemas deseados, creamos una cuadricula y las escribimos, recortamos los cuadrados y los doblamos para meterlos en las botellas.

Cada botella la hemos forrado con un papel de cada color, coincidiendo con el mismo color de los papeles que contienen las palabras.

botella 001

El juego cosiste en tirar todos los bolos en el menor número posible de tiradas, para ello no los colocaremos de la manera tradicional, sino en fila para que sea más difícil tirarles de una vez, y así tengan que leer más palabras. Se sacarán tantas palabras como tiradas hayan sido necesarias para hacer caer la botella.

Es decir si la primera vez que tira la pelota, solo se cae la botella de la GR, leerá una palabra de esa botella. La segunda vez que tire si se cae la botella de la PR, y TR, leerá dos palabras de esas botellas… Y así sucesivamente hasta que tiré todas. Si hace pleno, solo leerá una palabra de cada botella, y habrá ganado.

Si no pronuncia correctamente las palabras, volveremos a levantar la botella, y la volveremos a colocar como si no la hubiera tirado.

SOPLO CON UNA BOTELLA:

Esta idea la he cogido prestada del Blog de Eugenia Romero, es fantástica y tiene muy buenas ideas.

Aquí tenéis la foto de su blog:

botella 2

Solo necesitáis: Una botella de plástico de agua vacia, una pajita que se pueda doblar la parte superior, unas tijeras y unas bolitas de papel.

Primero tenéis que cortar la parte superior de la botella, después hacéis un agujero al tapón del tamaño de la pajita, cuando terminéis cortad un poco los extremos de la pajita, introducid la pajita por el agujero y después colocad la pelota dentro.

Si queréis ver el video, no dudéis en visitar su blog.

MARACA:

botella 2

Es un excelente recurso para trabajar la discriminación auditiva, podemos meter diferentes objetos dentro de la botella, hay maracas muy divertidas en Internet, para los que se os den bien las manualidades, y tengáis paciencia, estos son sólo unos ejemplos:

botella maraca

Esperamos que os haya gustado este nuevo post. ¡Nos vemos en el siguiente!

Logopedia Innovadora.

Publicado en MATERIALES | Etiquetado , , , | 2 comentarios

EmWavePro®

Hoy os voy a hablar sobre El emWavePro®, es un producto que acabo de conocer, y puede tener una aplicación logopédica. A lo mejor algunos de vosotros ya lo conocéis, incluso lo utilizáis si así fuera, podéis explicarnos como funciona con los pacientes.

emwave

Según lo que publica la propia marca, es un software que permite ver en la pantalla de un ordenador y a tiempo real  los patrones de comportamiento del corazón, y da información a la persona de cuándo se encuentra en estado de Alto Rendimiento o Coherencia. El emWave® también facilita técnicas para ayudar a crear en el ser humano  un estado óptimo en el que el corazón, la mente y las emociones interactúen de manera sincronizada y equilibrada para alcanzar la Coherencia.

A través de técnicas de coherencia, ejercicios interactivos y juegos, el emWavePro® ayuda a situar el corazón y la mente en un estado coherente, desencadenando en la persona un incremento de la energía vital, la capacidad de concentración y la claridad mental, a la vez que obtiene autocontrol para un equilibrio emocional estable y permanente.

emwave_desktop_chart

El software es un entrenador del ritmo cardiaco de coherencia  diseñado para que el usuario prevenga, controle y revierta los efectos del estrés. El objetivo es incrementar el nivel de coherencia en cada sesión y el software permite un archivo de los progresos.

Beneficios

-Permite, rápidamente, volver a equilibrar la mente, el cuerpo y las emociones, a la vez que se reduce el estrés

-Permite construir resiliencia, permitiendo a la persona  volver de inmediato a una situación de estabilidad emocional ante factores caóticos y cambiantes

-Maximiza la creatividad y la innovación

-Aumenta el rendimiento a través del incremento de la memoria, la concentración, la capacidad asociativa y la energía vital

-Permite actuar de manera menos reactiva, pensar con más claridad y tomar mejores decisiones, sobre todo, bajo presión

El emWave Desktop® (PC&Mac) es un software que permite ver en la pantalla de un ordenador y a tiempo real los patrones de comportamiento del corazón y da información a la persona de cuándo se encuentra en estado de alto rendimiento o coherencia. Para el registro se utiliza un sensor de pulsaciones en el lóbulo de la oreja (Ear Sensor) o en el dedo pulgar (Finger Sensor), conectado a un USB. Este sensor permite la toma de datos de la variabilidad cardiaca de la persona, a la vez que facilita información de su estado de coherencia a través de unos gráficos visualizados en la pantalla del ordenador. Con técnicas de coherencia, ejercicios interactivos y juegos, el emWave Desktop® ayuda a situar el corazón y la mente en un estado coherente, desencadenando en la persona un incremento de la energía vital, la capacidad de concentración y la claridad mental, a la vez que obtiene autocontrol para un equilibrio emocional y mental estable y permanente. El objetivo es incrementar el nivel de coherencia en cada sesión y el software permite un archivo de los progresos.

El emWave PSR® (Personal Stress Reliever) es un sistema portátil de reducción y control del estrés que cabe en la palma de la mano. El PSR® lee el ritmo cardiaco mediante el contacto con el dedo pulgar o a través de un sensor en el lóbulo de la oreja, permitiendo una retroalimentación inmediata por medio de un sistema de cambio de luces y sonidos. Debido a su tamaño, el PSR® puede utilizarse en cualquier lugar y en cualquier momento donde sea necesario mantener un control de las emociones, a la vez que permite visualizar el incremento del nivel de coherencia en la persona. Utilizar sólo unos minutos al día el PSR® permite aprender a cambiar de forma rápida y permanente la manera de reaccionar ante el estrés y cómo recuperarse de él con eficacia.

Pensamos que sería de mucho interés aplicarlo en casos de tartamudez, u otros tipos de patologías.

Podéis encontrar un video sobre el producto en su página.

Hemos buscado artículos académicos sobre este producto para valorar si está demostrado su uso pero no los hemos encontrado, esto no significa que no existan.

¡Esperamos que os haya parecido curioso e innovador!

Un saludo

LogopediaInnovadora.

Publicado en MATERIALES | Etiquetado , , | Deja un comentario

MATERIAL LOGOPÉDICO CON ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO.

Buenas tardes a todos y a todas!

Aquí tenéis el primer post del 2015, es uno de nuestros ya populares materiales reciclables. Según las estadísticas estos son los post que más os gustan, por eso hemos repetido.

MATERIAL CON ROLLO DE PAPEL HIGIÉNICO PARA TRABAJAR LAS DISLALIAS:

Este material ha sido diseñado para trabajar las trabadas que contengan el fonema r, pero se puede realizar para trabajar todo tipo de fonemas.

1

Consta de siete rollos de papel higiénico, papel de regalo, etiquetas blancas y depresores.

Primero hay que forrar los rollos de papel higiénico con el papel de regalo, después se colocan las etiquetas y por último se escribe en los depresores palabras que contengan las trabadas seleccionadas:

2

El juego consiste en lo siguiente: Pediremos al sujeto que coja un depresor, lea las cuatro palabras que tiene escritas (dos en un laterial, el que se ve en la foto, y dos en el lateral contrario), en caso de que las lea bien, puede dejar el depresor en el rollo de papel higiénico correspondiente, y se le otorga un punto, en caso de que no sea así, no podrá colocar el depresor. El que más puntos consiga gana.

MATERIAL CON ROLLO DE PAPEL HIGIÉNICO PARA TRABAJAR EL SOPLO:

3

Este material consta de un rollo de papel higiénico, un folio blanco, hilos y lana y celofán.

Primero pintamos la cara en un papel, después pegamos el papel al rollo de papel higiénico, por último colocamos en un trozo de celofán la lana o hilos que queremos hacer que mueva el niño o la niña y lo pegamos.

El juego consiste en lo siguiente: Primero “peinaremos” al rollo de papel higiénico, y pondremos la lana hacia atrás, después pediremos al niño o  la niña que sople, y de esta manera que despeine al muñeco, es una manera de iniciar el soplo, teniendo 100% asegurado el éxito, ya que no se requiere ni direccionalidad en el soplo, ni mucha cantidad de aire para que la lana se mueva.

Estos son los materiales realizados por nosotros, espero que os hayan gustado.

A continuación, como siempre os presentamos materiales que hemos podido ver en otros blogs y que nos pueden ayudar como logopedas:

MAQUINA DE CREAR PALABRAS DE CREA IMAGINANDO

Nos proponen el en blog de Crea imaginando realizarlo de la siguiente manera:

Pasos para crearlo:

1.   Lo primero que tenemos que hacer es cortar el papel charol de manera que el trozo que cortemos sea un poco más ancho que el rollo de cartón  y lo suficientemente largo para cubrirlo entero.

2.   Untamos pegamento de barra a todo el rollo de cartón y pegamos la tira anterior. El papel que nos sobra por los lados, lo introduciremos dentro del rollo.

3.  Una vez pegado el papel de charol, recortamos las tiras de letras, en el orden que queramos y ponemos pegamento sólo en la zona que dice pegar. Puedes cortar el ultimo cuadrado de la tira que viene en blanco, si necesitas ajustarlo mejor.

4.  Cuando lo vallamos a colocar en el rollo de papel, procuramos  que la cinta no quede ni demasiado apretada para que pueda girar con facilidad, ni demasiado floja que se monten unas sobre otras.

5. Por último dibujamos unas fichas grandes a los lados del rollo. Esto nos servirá como referencia para formar la palabra.

CONSTRUCCIONES CON ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO EN LA PÁGINA DE ELENARTE:

Construcciones rollos (31)

Nos propone elenarte en su página, que los propios niños pueden realizar este material para mejorar su psicomotricidad, en mi opinión como logopedas, podemos utilizar este material para trabajar los colores, y para no perder mucho tiempo en las sesiones de logopedia, podemos hacerlo nosotros mismos.

El primer paso es, obviamente, pintar los rollos de colores. Una vez secos solo habrá que recortarles unas muescas para poder encajar unos rollos dentro de otros y poder construir torres e ir ensamblándolos.

Esperamos que os haya gustado este post.

Nos vemos en el siguiente.

Publicado en MATERIALES | Etiquetado , , , , | Deja un comentario

MATERIAL LOGOPÉDICO CON TAPONES.

¡Hola a todos! Ya os enseñamos, material logopédico hecho con cajas, con pinzas, y ahora os vamos a enseñar material hecho con tapones. Creemos que es muy importante tener material motivador para los niños, y cambiarlo de vez en cuando, porque creemos que los primeros que no nos tenemos que aburrir trabajando tenemos que ser nosotros, para transmitir ese entusiasmo, y que nuestros pacientes no se desmotiven.

MATERIAL PARA DISLALIAS, SINFONES / EL JUEGO DE LAS CHAPAS:

He hecho este material, para trabajar con un niño que tiene problemas para pronunciar sinfones con r y l. Lo he llamado el juego de las chapas.

Aquí tenéis una foto, de cómo quedarían todos los tapones:

IMG_20141217_224356512_HDR

El material consta de lo siguiente:

5 tapones con las vocales, hemos puesto Goma Eva de color rosa, en la parte de abajo del tapón.

7 tapones con sinfones con la r, hemos escrito directamente sobre el tapón con un rotulador permanente.

6 tapones con sinfones con la l, también hemos escrito las letras con rotulador permanente.

¿CÓMO SE JUEGA?

Se ponen las vocales esparcidas sobre la mesa, y uno de los sinfones es la ficha que iremos moviendo como si fuera una chapa.

El objetivo es ir pegando con el sinfón sobre cada vocal, (en el siguiente orden: a, e, i, o, u). Cada vez que la chapa (el sinfón) pegue sobre una vocal, el paciente tendrá que decir CORRECTAMENTE una palabra que contenga ese sinfón. Por ejemplo, si pegamos la CR con la A, el niño dirá CRÁNEO. Si lo dice bien, pasará a la siguiente vocal (en este caso la E), si lo dice mal, será el turno de la logopeda.

Cuando termine de golpear todas las vocales,  se quedará con las chapas como si fueran puntos. El que más chapas se haya quedado al final será el ganador.

IMG_20141218_154546411

¡Esperamos que con este material, sea más divertido trabajar las dislalias! Y más motivador para el niño o la niña.

MATERIAL PARA TRABAJAR LA DISCALCULIA CON TAPONES:

Esta actividad es una buena actividad para trabajar con personas con ICTUS que tengan problemas de discalculia. Y para trabajar con niños también. La he sacado del blog “reciclando en la escuela” pero creo que es muy buen material para los logopedas también.

tapones01

necesitáis un tablero o cartón duro, 10 tapones de brick de leche, zumo, sopas,… por tabla, cola de contacto en gel y si quieres decorarla para que no se vea la tabla de madera, cartulina del color que quieras.

La posibilidad de esta actividad es multiple, podemos jugar a un bingo, tambien podemos realizar actividades de semántica, poniendo el nombre escrito donde estarían las sumas, y encima del tapón una imagen. También podemos trabajar la discriminación auditiva, de fonemas, poniendo imágenes, y en los tapones que pongan los fonemas a discriminar, y ensartarlos dependiendo de si ese sonido se corresponde a la imagen.

¡Os animamos a dejar volar vuestra imaginación!

APRENDER EL ABECEDARIO CON TAPONES:

Otra actividad que hemos cogido prestada del blog “aulaabiertatgd”.  Es una actividad parecida a la anterior, los niños tienen que ensartar las letras en el tablero:

images

¡Esperamos que os guste este post! Muchas gracias por leerlo.

Saludos

Logopedia innovadora.

Publicado en Sin categoría | 1 Comentario

DIDACTICA DEL BRAILLE.

¡Hola a todos!

Hace mucho que no escribía, lo sé, pero cada vez hay más cosas que hacer. Hoy quería abrir un debate y quería que me dierais vuestra opinión o lo que sabéis del tema.

El braille se trata de un método lógico de puntos en relieve, distribuidos en 2 columnas de 3 puntos para cada símbolo o letra, por lo cual una persona ciega puede, a través del tacto de la punta de sus dedos, leer lo que, con un aparato especial denominado pizarra y un punzón, se diseñó anteriormente.

braille

Si el Braille, es un sistema de escritura y de lectura alternativo, podriamos clasificarlo como un SAC, para personas que solo se comuniquen con él. ¿Somos los logopedas los encargados de enseñar este sistema de escritura y lectura?

En mi caso, soy logopeda y también soy Intérprete de lengua de signos y guía intérprete de personas sordociegas, por lo que sí que tengo conocimientos del braille, y he estado enseñando su uso a una persona adulta que esta empezando a tener problemas de discapacidad visual ahora, y se prevé una ceguera total. Sé que La educación del niño ciego en España está a cargo de la ONCE, Organización Nacional de los Ciegos, ¿Pero qué profesional es el que se encarga de enseñarlo allí?

Quería acercaros al mundo de la discapacidad visual, y así acercaros más a la didactica del braille, ya que según mi opinión somos los logopedas los que podríamos enseñar este sistema:

Os recomiendo estos dos libros sobre este tema:

Martínez-Liébana, I., & Chacón, D. P. (2004). Guía didáctica para la lectoescritura braille. Organización Nacional de Ciegos Españoles.

Fernández del Campo, J. E. (2001). Desafíos didácticos de la lectura braille.Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles, Dirección de Educación.

En estos libros podéis encontrar cual es el método didáctico para que lo aprendan de forma funcional, cuales son los requisitos necesarios para comenzar con el aprendizaje del Braille, y muchas más claves para enseñarlo.

Ahora os quiero enseñar unos materiales relativamente nuevos, para la enseñanza del Braille:

BRAILLÍN: UN JUGUETE PARA LA ENSEÑANZA DEL BRAILLE:

Tiene el pelo amarillo, zapatos grandes y una camiseta naranja muy especial: Sobre ella, en seis botones ‘apretables’, se puede escribir todo el alfabeto Braille. Su nombre es Braillín, un juguete para niños ciegos -o no- pionero en el mundo.

BRAILLIN

Braillin cuesta 18€ y se puede comprar en las tiendas de la ONCE.

EL GUANTE QUE ENSEÑA A LEER Y ESCRIBIR BRAILLE:

Hace poco vimos en las noticias, que habían inventado un guante que enseñaba a leer y a escribir. Podéis ver el artículo en el ABC:

http://www.abc.es/tecnologia/20140624/rc-guante-ensena-braille-prestar-201406241819.html

Ahora bien, como nosotros no podemos contar con este tipo de tecnología, utilizamos lo siguiente:

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Es una tablilla para escribir en braille de forma manual, y sino recuerdo mal me costó 15€ en la tienda de la ONCE de mi ciudad.

Esperamos vuestros comentarios, y esperamos que os guste el post.

Publicado en Sin categoría | 2 comentarios

DIAGNÓSTICO DEL TDA-H.

¡Hola a todos de nuevo! Coincidiendo con la VII semana Europea de Sensiblización del TDA-H y tras leer el artículo publicado en el ABC, el día 20/10/2014 nos ha hecho reflexionar sobre el TDA-H y esto nos ha llevado a escribir el post de hoy.

El artículo es el siguiente: http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141020/abci-trastorno-deficit-atencion-201410171200.html#.VET_7r5pnU4.facebook

He de reconocer que quizás antes de ir a la conferencia del Dr. D. Josep Antoni RAMOS QUIROGA, quizás mi opinión coincidiría más con el entrevistado en este artículo, pero después de la formación que he tenido, no puedo estar en más desacuerdo.

No creo que el TDA-H no exista, sino que quizás se esté sobrediagnosticando, y haya más casos diagnosticados de los que realmente hay en realidad.

Como este es un blog que intenta innovar, os vamos a presentar un material para el diagnostico del TDA-H. En la página web de este material AULA REHASOFT. Podéis ver lo que es:

REHASOFT

http://www.rehasoft.com/tdah/aula/

Aula es un test basado en la realidad virtual desarrollado para ofrecer un diagnóstico más completo del TDAH. Este test ha sido probado en 1500 niños y niñas de entre 6 y 16 años.

A través de unas gafas 3D, el test introduce al paciente en un aula virtual, entre alumnos y frente a un profesor. Sentado en su pupitre, el niño va recibiendo estímulos auditivos (a través de unos auriculares) y estímulos visuales que aparecen en la pizarra virtual. Ante estos estímulos, él debe responder con un pulsador a las instrucciones del profesor virtual. Los resultados de los diferentes ejercicios son procesados por el programa informático que ofrece, en sólo 20 minutos, un informe completo para el  especialista.

Aquí tenéis un video de cómo funciona:

http://youtu.be/yy6yhYnpfZQ

Nosotras no lo hemos probado, pero creemos que es muy interesante, y que podría ser muy útil, sobre todo como complemento a un examen que nosotros realizaremos.

Para terminar de hablar sobre el TDA-H; queremos informaros sobre los CASOS CLÍNICOS DEL ISEP, que podeís encontrar en youtube de forma gratuita. El ISEP (Instituto de servicios psicológicos), imparte formación para logopedas, como el Posgrado en terapia orofacial y miofuncional, el Posgrado en Atención Temprana, y muchos otros posgrados. Estos posgrados tienen asociados unos casos clínicos, algunos de ellos (no todos) el ISEP los sube a internet de forma gratuita. Uno de ellos trata el tema del TDAH. Esperamos que os guste y aprendáis mucho con él:

http://www.youtube.com/watch?v=VEhmtp5xm3o

Publicado en Sin categoría | Deja un comentario